Логоритмика для детей 2–3 лет: упражнения

Одна из главных задач на этом этапе — активизировать речевую активность. В этом возрасте малыши учатся произносить короткие предложения. Задания для них обычно нацелены на то, чтобы улучшить работу дыхательной системы и укрепить мышцы речевых органов.

Логоритмические Песенки из альбома Марины Файн

У банана кожура

У банана кожура фу-фу невкусная   2 раза

Попаду ли в урну фу-фу-фу             2 раза.

Зайка на пенёчке

На пенёчке я стою, ручки к солнышку тяну ( встают на пенёчек из среза дерева или картона, поднимают руки вверх)

Вот присяду я чуток, и как зайка прыг да скок (присаживаются, встают, спрыгивают с пенёчка).

Побежали

Пальцы, пальцы побежали, побежали, побежали.

Пальцы, пальцы убежали, убежали, убежали СТОП, ПОЙМАЛИ

(Сидят на полу, стучат пальчиками по полу, ловят, и так далее)

РУКИ…….

НОЖКИ……

ПЛЕЧИ……..

ГЛАЗКИ…….

ГУБКИ………(трукаем)

Побежала голова, ой куда, ой куда.

Убежала, убежала, убежала СТОП. Не тудаааа!

Полезные упражнения:

«На крыше». Взрослый рассказывает стихотворение:

Серый кот залез на крышу,
А на ней сидели мыши.
Как увидели кота,
Разбежались кто куда.

Дети в это время сидят на корточках, изображая мышек. На последней строчке они разбегаются в разные стороны.

«Погремушка». Каждый ребенок берет погремушку и садится в круг. Взрослый начинает рассказывать стихотворение:

Погремушка, погремушка, музыкальная игрушка.
Ты ее себе возьми и греми, греми, греми (повторить 2 раза).
Спрячь за спину погремушку, отдохнут от шума ушки,
На соседа погляди и тихонько посиди (повторить 2 раза).

Малыши выполняют соответствующие действия: трясут погремушку под ритм, потом прячут ее за спину, смотрят друг на друга.

Логоритмика для детей 3–4 лет: упражнения

3-летние дети уже способны говорить связно и составлять предложения, хотя иногда могут путать слова и окончания. Для детей этого возраста важно выбирать программу, которая будет сочетать задания на развитие нескольких навыков: речи, крупной и мелкой моторики, чувства ритма, запоминания стихов.

Примеры эффективных упражнений:

«Мама спит». В этом задании дети передвигаются по кругу на цыпочках, держа руки на поясе, и произносят стихотворение:

Мама очень устает,
Мама ляжет и уснет.
Тихо-тихо я хожу,
Маму я не разбужу.
Ш-ш-ш!

Вторую часть текста говорят шепотом, приложив указательный палец к губам. В конце издают протяжный шипящий звук.

«Давай греться!» Это упражнение развивает речевое дыхание. Детям нужно делать глубокий вдох через нос и шумный выдох через рот на ладони, поднесенные к лицу. Действия сопровождаются стихотворением:

Приходит мороз,
Морозит нам нос.
Носик погрей,
Подыши-ка скорей!

Логоритмика для детей 4–5 лет: упражнения

В среднем дошкольном возрасте улучшается дикция, а интонации становятся более выразительными. Особый интерес у детей вызывают ритм речи и рифмы. Поэтому полезно предлагать им логоритмические упражнения со стихотворениями, а также ритмическую гимнастику.

Примеры упражнений:

«Муравьи». Дошкольники выполняют действия, проговаривая стихотворение:

Утром муравьи проснулись (потирают глаза, сидя на корточках),
Встали прямо, потянулись (встают, потягиваются).
Прыг-скок, прыг-скок(прыгают на двух ногах),
Новый начался денек! (шагают на месте)

«Петушок». Принцип тот же — дети декламируют стих и показывают движения:

По траве шел петушок (идут на месте, высоко поднимая ноги и держа руки за спиной),
Поскользнулся он и — шлеп! (машут руками, затем приседают)
Понял петушок, что впредь (медленно поднимаются и качают указательным пальчиком)
Надо под ноги смотреть! (наклоняются, затем выпрямляются)

Логоритмика для детей 5–6 лет

В этот период дети проявляют повышенную физическую и эмоциональную активность. Поэтому занятия по логоритмике должны учитывать эту особенность возраста. Важно, чтобы в программе было много подвижных игр и групповых заданий на развитие эмоционального интеллекта.

Примеры игровых заданий:

«Футбол». Это упражнение построено в форме диалога. Взрослый говорит реплику ведущего, а дети произносят фразы персонажей с разной интонацией: с пренебрежением, с огорчением, с любопытством и, наконец, с восторгом, поднимая большой палец вверх.

Взрослый: «Сказала тетя...»
Дети: «Фи, футбол!»
Взрослый: «Сказала мама...»
Дети: «Ох, футбол!»
Взрослый: «Подумал папа...»
Дети: «М-м, футбол!»
Взрослый: «А я ответил...»
Дети: «Во, футбол!»

«Чей голос?» Ребята вместе со взрослым, стоя в кругу, произносят стихотворение:

Мы все вместе встанем в круг,
Повернемся разом вдруг (поворачиваются лицом к центру).
Кто-то скажет: «Скок-скок-скок» («гав-гав», «чик-чирик» и т. п.),
Угадай, чей голосок?

Один из детей, на которого указал взрослый, подражает звукам какого-либо животного. Остальные должны отгадать, кто это. Затем упражнение повторяется.

Логоритмика для детей 6–7 лет

В этом возрасте малышу уже можно давать более сложные задания. Полезно комбинировать разные типы упражнений и даже превращать занятия в группе в соревнование. Тогда дети выполняют задания с особенным удовольствием.

На этом этапе нужно, чтобы ребенок научился правильно произносить все звуки. Иначе, когда он пойдет в школу, у него могут возникнуть проблемы с навыком чтения и письма, а также с устным общением.

Примеры активных упражнений:

«Какой зверь?» Взрослый включает веселую музыку. Пока звучит музыка, дети бегают или танцуют. Внезапно ее выключают, и дети застывают в разных позах, изображая животных. Взрослый пытается угадать, кого они показывают. Когда он угадал, ребенок издает звук, который соответствует этому животному.

«Корова». Дети ходят по кругу, сделав «рожки» указательными пальцами. Потом встают лицом в круг, поворачивают головой вправо-влево. Ставят руки на пояс и изображают сердитое лицо. После этого разбегаются в разные стороны. Свои действия они сопровождают стихотворением:

Му-му-му! — мычит корова.
— Забодать я вас готова.
Вы не пьете молоко?
Убегайте далеко!