Утверждаю:

                                                                     Заведующая МАДОУ  «Сосново-Озерский детский сад «Золотой ключик»    

 

                                                                     ________________  /Бурлакова Н.Л./

                                                                «____» _________________ 2019 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Годовой план организации

коррекционно – педагогической

работы на 2019-2020 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

                                                

 

 Учитель-логопед:

 Дармаева О.Ю.

 

 

 

 

 

 

 

 с. Сосново-Озерское, 2019 г.

 

Задачи логопедической работы:

 

1.     Диагностика речевых нарушений.

2.     Создание благоприятных условий для развития речевой коммуникации.

3.     Сформировать и закрепить правильное, отчётливое произношение нарушенных звуков.

4.     Коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность детей в процессе логопедической деятельности.

5.     Совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи дошкольников.

6.     Профилактика нарушений речи.

7.     Комплексное развитие речи дошкольников, направленное на:

- формирование правильного звукопроизношения;

- обогащение и развитие словаря;

- развитие грамматического строя речи;

- формирование связной речи детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ п/п	Название мероприятия	Время проведения мероприятия
		1 полугодие	2 полугодие
1	Диагностика Создание условий для психологического и  логопедического обследования детей, отбор стимульного материала, оформление речевых карт. Пополнение логопедического кабинета учреждения дидактическими играми и пособиями. Формирование списка детей, нуждающихся в логопедической помощи	Сентябрь           Сентябрь	В течение года   Май
2	Обследование речи детей 5-7 лет : Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии детей   Комплексное обследование детей: 1.1.                    Выявление уровня развития общения; 1.2.                    Исследование артикуляционной и мимической моторики; 1.3.                    Обследование звукопроизношения; 1.4.                    Диагностика нарушений моторного развития; 1.5.                    Обследование грамматического строя речи; 1.6.                    Обследование фонетико-фонематической системы речи; 1.7.                    Обследование лексической стороны речи. 1.8.                    Обследование связной речи детей.	Знакомство с медицинскими картами, беседа с родителями     до  15 сентября	до 25 мая
3	Работа с документацией 1.  Анализ результатов диагностики и планирования логопедической работы, индивидуальных коррекционных программ, рекомендаций. Составление годового и перспективного планов	1-20 сентября
4	Заполнение индивидуальных речевых карт	Сентябрь
5	Зачисление детей  на занятия с учителем-логопедом  ДОУ	Сентябрь
6	Составление плана  индивидуальных логопедических занятий	Ежедневно
8	Составление графика работы  на учебный год	Сентябрь
9	Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на занятия с логопедом и графиком проведения занятий	Сентябрь	Январь
10	Проведение консультаций для воспитателей	Октябрь - Январь	Февраль - Май
11	Составление  экрана звукопроизношения детей старшей и подготовительной групп	Сентябрь, январь	Май
12	Заполнение журнала учёта посещаемости детей.	Ежедневно
13	Планирование индивидуальной работы с детьми   Подготовительный этап: - вызвать интерес к логопедическим занятиям; - развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия в играх, специальных упражнениях; - сформировать и развивать артикуляционную моторику; - развитие мелкой моторики рук, в процессе овладения комплексом пальчиковой гимнастики; - развитие речевого дыхания.        Формирование произносительных умений и навыков: - постановка, автоматизация звуков; - формирование практических умений и навыков пользования исправленной, фонетически чистой, лексически  развитой, грамматически правильной речью. Совершенствование фонематического слуха и формирование звукового анализа и синтеза. Систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления. Развитие связной речи на базе правильного произносимых звуков.	Сентябрь - Май
14	Проведение индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции дефектов звукопроизношения и развитию всех сторон речи.	Ежедневно

 

15	Подведение итогов работы за учебный год. Сдача  отчёта о проделанной работе заведующей детским садом		Май
16	Подготовка материалов для проведения логопедического обследования		Август
17	Оформление  тетрадей с домашними  заданиями для детей с диагнозом: ФФНР и ФФН, ОНР	Ежедневно
18	Отбор детей на районную  ПМПК	Март-апрель
19	Оформление стендов наглядной агитации с целью пропаганды педагогических знаний и ознакомления родителей с ходом коррекционной работы.	Еженедельно

 

Работа с родителями

I  период обучения (сентябрь,  октябрь, ноябрь)  

1. Выступление на родительском собрании на тему «Результаты логопедического обследования детей».

2. Оформление папки-передвижки на тему: «Причины речевых нарушений».

3. Оформление папки-передвижки на тему: « Артикуляционная гимнастика в стихах. Игры с язычком».

4. Основание клуба для родителей и детей «Говорушки».

•           Рекомендации к проведению артикуляционных упражнений

Оформление папок-передвижек на темы:

     «Во сколько лет лучше обращаться к логопеду»

 « Пальчиковая гимнастика»

 «Взаимосвязь работы логопеда и семьи»

«Развиваем мелкую моторику»

Советы логопеда «Если ребенок не говорит».

    «Как родителям правильно заниматься со своим ребенком с нарушениями речи».

Памятка для родителей «С чего начать коррекцию звукопроизношения».

«Значение дыхательной гимнастики в речевом развитии».

Памятка для родителей:

·        «Артикуляционная гимнастика».

·        «Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой».

·        «Артикуляционная гимнастика на звуки».

•           Консультации «Зачем логопед задает домашние задания?».

•           Консультация «Учите детей правильно произносить и различать  звуки».

•           «Фонетический слух-основа правильной речи у дошкольников».

•           Памятка родителям о выполнении домашних логопедических заданий.

•           Папки - передвижки по лексическим темам, соответствующим логопедическому плану.

 

II период обучения (декабрь, январь, февраль) 

•          Оформление папки-передвижки на темы:

Ø «Говорите с ребенком правильно»

Ø  «Последовательность появления звуков»

Ø «Логопед рекомендует»

Ø «Послушные Буквы»

•          Рекомендации родителям по организации игр  для развития речи в домашних условиях.

•          Рекомендации учителя-логопеда родителям по развитию правильных речевых навыков

•          Сообщение  на тему: «Левша – плохо это или хорошо?»

•          Сообщение на тему: «Форма, цвет, величина»

III период обучения  (март, апрель, май) 

•         Оформление папки-передвижки на темы: «Обогащение словаря дошкольников с недоразвитием речи»

«Советы логопеда»

«Скоро в школу! Развиваем речь»

 «10 простых советов от логопеда»

«Правила для родителей»

 «Советы родителям по заучиванию стихов»

•         Сообщение: «Что должен знать ребенок о времени»

•         Подведение итогов логопедической работы с детьми за год – сообщение на родительском собрании

Работа с воспитателями

I  период обучения (сентябрь,  октябрь, ноябрь) 

 

•         Привлечение воспитателей к работе по автоматизации поставленных звуков (выдача рабочих тетрадей) – в течение года

•         Беседа о результатах логопедического обследования детей

•         Сообщение на тему: « Причины речевых нарушений»

Папки-передвижки:

•         «Говорите с ребенком правильно»

•         Сообщение на тему: « Этапы речевого развития»

•         «Значение дыхательной гимнастики в речевом развитии»

•         Сообщение: "Что должен знать ребенок о времени"

•         Играем пальчиками и развиваем речь»

•          "Учите детей правильно произносить и различать звуки"

 

II период обучения (декабрь, январь, февраль) 

•             Сообщение  на тему: «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя по преодолению нарушений речи у детей».

•             Сообщение  на тему: «Развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с речевыми нарушениями

•             Сообщение на тему: «Левша – плохо это или хорошо?»

•             Сообщение на тему: «Форма, цвет, величина»

 III период обучения (март, апрель, май) 

   Беседа о соблюдении режима речи  и правильном распределении речевой нагрузки на занятиях.

Итоговая диагностика. Задачи на лето.

Мероприятия, проводимые в течение года

1.           Участие в педсоветах.

2.           Комплектование методической и дидактической библиотек. Пополнение игротеки логопедических  игр.

3.           Выступления на  родительских собраниях по вопросам развития речи детей.

4.           Регулярное ознакомление с новинками литературы по логопедии, психологии, материалами журналов «Логопед», «Логопед в детском саду».

5.           Посещение городских методических объединений с целью обмена опытом.

6.           Проведение конкурса чтецов, скороговорщиков.

   

                                                  Учитель - логопед ____________ Дармаева О.Ю.